走近榜样力量｜正定特教学校：让“特殊学生”不再特殊

长城网·冀云客户端记者 史叶(shǐyè) 周亚彬 “这些珠子我们串完了，拿起来看看好不好看？”5月26日，在(zài)石家庄市正定县小雨（化名）家中，正定县特殊教育学校教学主任曹江红正在给这个因病致残(zhìcán)的特殊学生(xuéshēng)上门送教。 “有些(yǒuxiē)特殊孩子，他们没有条件来到学校学习，但他们也有受教育的权利，也需要接触社会，所以从2016年我们(wǒmen)就(jiù)开始送教。”在正定县(zhèngdìngxiàn)特殊教育学校，像曹江红一样的家教老师，现在有29位，家教不收费，一做就是近10年。 送教上门、为学生打通就业路……凭着一项项贴心的(de)教育举措，1999年成立(chénglì)以来，正定县特殊教育学校从一所(yīsuǒ)不到20名(míng)学生的边缘学校，到现在成了近200名学生的“人生港湾”，今年还荣获了“河北省扶残助残先进集体”称号。 正定县特殊教育学校(xuéxiào)的教师正在给学生上课。长城网·冀云客户端(kèhùduān)记者 史叶 摄 曹江红说，送教的课程内容根据每个孩子的不同(bùtóng)情况，进行(jìnxíng)个体化定制。到了送教日，29位教师全部(quánbù)都会前往学生家里，每次学习1个多小时，每个月2-3次。 在一位女同学的家中，曹江红为她安排了生活语文、动手能力和体育运动的课程。经过(jīngguò)3年多的送教学习，她从原来的连(lián)短句都(dōu)说不完整，慢慢掌握了背诵课文的能力。 “送教(sòngjiào)是从特殊教育学生的6周岁到16周岁，也就是义务教育阶段。”曹江红介绍，这些年来，送教行动陆续帮助(bāngzhù)了100多位“特殊学生”，“尽可能帮助这些学生生活(shēnghuó)自理、融入社会。” 正定县特殊教育学校的学生们正在进行乒乓球训练。长城网·冀云客户端(kèhùduān)记者 史叶 摄(shè) 在校学习的孩子们，能接触到的课程就丰富多了。学校围绕红色教育、乡土教育、特色教育打造了课程群，包括知识(zhīshí)能力、音乐、体育(tǐyù)、劳动等。“就像菜馆一样，我们备好了菜，孩子可以(kěyǐ)选择(xuǎnzé)适合自己的课程，获得能力和技能的提升。”正定县特殊教育学校教师常莉旭介绍(jièshào)说。 走进学校的(de)乒乓训练室，同学们正在(zhèngzài)挥拍练习，体育可以说是这个学校的“王牌”。在河北省乃至全国特殊奥林匹克运动会上，正定县特殊教育学校的孩子(háizi)们斩金夺银，奖牌挂了满墙。 “我们开展了(le)特奥乒乓球、滚球、羽毛球等8项训练(xùnliàn)。通过(tōngguò)训练，学生的身体素质增强了，上下肢力量和协调性都明显进步。”正定县特殊教育学校体育组组长谷乔升介绍说，十年来，学生们累计获得省级(shěngjí)比赛金牌60块，银牌42块，铜牌7块。 在一个班级的教室墙面上(shàng)，张贴着“生融”二字，常莉旭告诉(gàosù)记者，这些特殊的孩子，最紧要的就是掌握生存能力和融入社会。 “孩子们(men)(men)如果总是在学校封闭式学习生活，并不是一个(yígè)适合孩子们的教育。我们就扛着学校的旗子，带着孩子们上街参与社会(shèhuì)活动。”回忆起最初进行融合(rónghé)教育的场景，常莉旭心中满是感慨，像超市购物、看(kàn)电影这些对常人来说毫不费力的事情，却对“特殊学生”来说处处充满挑战，“从路人对我们指指点点，到后来看到我们做融合活动，大家会主动让路，能感受到社会氛围也在一点点变好。” 喜憨儿洗车中心培训(péixùn)处正在洗车的“喜憨儿”。长城网·冀云客户端记者 史叶 摄(shè) 正定县特殊教育学校覆盖了九年义务教育阶段和职高教育。那孩子们毕业了怎么办？这个问题也让常莉旭苦恼(kǔnǎo)不已。经过一系列尝试，2022年喜(xǐ)憨儿洗车(xǐchē)中心的成立，点亮了孩子们的就业之路。 “我们这些孩子不管见到谁都乐呵呵的，而且他们笑起来憨憨的，所以取名喜憨儿，这也是智障儿童的一个(yígè)代称。”常莉旭说，未来还会围绕“喜憨儿”品牌打造(dǎzào)奶茶店、面包店，让越来越多(duō)的人认识(rènshí)、帮扶这些特殊孩子。 谈及今年获得河北省扶残助残先进集体称号，常莉旭坦言，这是学校的一个新起点，“我们会(huì)继续围绕‘红、乡、特’课程群，让更多孩子(háizi)融入社会，也号召(hàozhào)更多的人关心关注这些特殊孩子们。”