在这里，艺术与生活共生

走出教室和场馆，融入田野和生活，美育(měiyù)会发生哪些变化？近期，亚洲现场美术馆（南部馆）在四川(sìchuān)南部县举办的“在这里——从现场到展场”少儿公益美育实践项目(xiàngmù)，通过自然田野、传统(chuántǒng)建筑、美术馆展厅三重现场，融合亲子参与、艺术创作与文化体验，探索地方美术教育的新(xīn)方向。

40多组亲子组合在西安美术学院(xīānměishùxuéyuàn)与(yǔ)西华(xīhuá)师范大学美术学院专业团队指导下，聚焦“自由表达与文化连接”，完成了一次跨越学科与代际的美育实践。　　

南部县传统川北院落少儿(shàoér)美育写生现场

细雨初歇，田野清新(qīngxīn)，孩子们和家长一同(yītóng)走进(zǒujìn)南部县松云洞村，以自然为画布，开展共创实践。孩子们在老师的带领(dàilǐng)下采集树叶、野花(yěhuā)、枝条、泥土等自然材料，在10米长卷上肆意创作。他们捣碎树叶提取天然颜料，以泥土调和色彩，赤足踩上颜料在画布上舞动(wǔdòng)身体，当泥土、植物和肌肤在画布上交融，艺术便从抽象的课堂跃入真实的现场。

教学现场，老师系统讲授如何拓印(tàyìn)树叶纹理、从植物和石头上(shàng)提取自然肌理，并引导孩子观察植物的色彩、结构与触感(chùgǎn)。孩子们在(zài)自由创作中体验色彩的流动与质感的构成，也加深了对自然与材料关系的认知。学生杨雨微与她(tā)的父亲共同完成一幅植物拼贴画，作品呈现出率真而自由的自然语言。范宁皓和母亲则直接以手脚(shǒujiǎo)作画，用身体涂抹、踏印画布，完成一幅“无工具”的共同创作。这些作品不仅体现出儿童个体的表达能力，也展现出家庭艺术合作中情感的交融(jiāoróng)与升华(shēnghuá)。　　

在青砖黛瓦、木雕飞檐的院落里，韩国诚信女子(nǚzǐ)大学亚洲现当代艺术中心（中方主任）教授何晋渭，携手西安美术学院研究生进行现场(xiànchǎng)示范。何晋渭以水彩为媒，讲解如何通过建筑的结构、色彩、质感来表达现实与想象的关系。其示范作品艺术性地回应(huíyìng)乡村文化在城市化浪潮(làngcháo)中的边缘化现象，引发观众思考(sīkǎo)。

孩子(háizi)们手持彩铅、马克笔等工具在老师指导下自由写生。有(yǒu)的(de)描绘院墙的沧桑肌理，有的捕捉屋檐下的光影流动，也有孩子创作出“会说话的房子”等幻想之作。活动打破常规评判标准，鼓励孩子自由表达，尊重每一份独特的文化感知(gǎnzhī)。现场氛围感染(gǎnrǎn)下，孩子们在嬉戏与观察中，与空间、历史、文化建立(jiànlì)情感联系，不少(bùshǎo)家长也参与其中，与孩子共绘老屋。这场艺术实践不仅是绘画训练，更成为一次与历史、与环境对话的文化体验。　　

少儿美育现场泥塑作品活动主办方供图(gōngtú)

孩子们的创作成果最后呈现(chéngxiàn)在南部县亚德美术馆。展览以“艺术—地理—生态”的跨学科思维，构建了沉浸式观展体验。展厅(zhǎntīng)内(nèi)，除了绘画与拼贴作品，还展出了孩子们使用的自然材料样本，摆放有植物盆栽、树叶(shùyè)标本，并以卫星地图标注活动(huódòng)位置，将教育性与现场感巧妙融合。

展览现场，孩子们向观众分享创作(chuàngzuò)故事。一个(yígè)孩子在父母面前认真地讲述：“这个颜色是我用(wǒyòng)红土调的，我用爸爸的手掌压出这个形状……”

四川大学美术馆馆长熊宇观展后说：“这些作品展现出的创造性与生命感，完全不同于我们日常看到的儿童画，这正是艺术(yìshù)进入现场、教育尊重主体性的结果。”他表示(biǎoshì)，该项目充分体现了地方美育与高等教育的融合方式(fāngshì)，未来应扩大(kuòdà)推广。

一位家长在活动期间全程专注作画，其作品亦被选入展览。她在留言(liúyán)中写道：“我原本是陪孩子来的，没想到自己(zìjǐ)也沉浸其中。小时候没画过画，今天(jīntiān)我找回了那个喜欢涂鸦的自己。”　　

“在这里”项目让艺术成为儿童认知自然、理解历史、表达情感、连接家庭的(de)媒介。其以真实场域为课堂(kètáng)，以亲子关系为纽带，促使多方在共同创作中(zhōng)(zhōng)提升艺术素养、深化文化认知，探索出生活即(jí)(jí)教育、自然即课堂、表达即成长的地方美育路径。在艺术教育从灌输走向共创的趋势下，“在这里”项目在乡村公共文化空间中展开了一次教育实验。

2025年6月8日《中国文化报(bào)》

《在这里，艺术与(yǔ)生活共生》